由计算机基础教育透视素质教育

时间:2012-01-03 19:34 作者:小编 点击: 次
　　本文作者： 谢苑， 徐树维， uan， hu-wei
　　1009-3044omputernowledgeandechnology电脑知识与技术01．6，o．1january2010．139-140谢苑．徐树最新传奇维(河南大学计算中心，河南开封475004)mail：wltxeccc．net．cnhttp：www．dnzs．net．cnel：+86-551-56909635690964摘要：计算机基础课程是大学教育不可或缺的一个重要组成部分，它是大学生学习其他专业课程的工具。计算机基础课程的重要作用还体现在对学生素质的提高，它对素质教育的最终实现具有不可替代的作用。本文作为一名专任教师的亲身感受，对大学计算机基础教育中的素质教育问题，提出了自己的一些见解。关键词：素质教育计算机基础教育教育改革中图分类号：4文献标识码：文章编号：193044(2010)0113902tudyofollegelementaryomputerducationinompetence-orientedducationuan．hu-wei(omputingenterofenanmvemity，alfeng475004，hina)bstract：hebasiccourseincomputerisanimpona'atandind热血传奇ispensablepartofhina7collegeeducation．tisatoolthatenablescoegestudentststudyothersubjectsandakeytotherfieldsofstuay．talsoplaysaveryimportantroleinimprovingstudentsability，whichisauraquelysignificantcontributionttherealizationofcompetenceorientededucation．romtheperspectiveofacollegecomputerteacherandbasedontheteachingexperience，thisarticlesresearchesontheroleofcollegeelementarycomputereducationinthecarryingtofcompetenceorientededucation．eywords：qualityducationcompetenceorientededucation：educadoneform1素质教育辨析何为素质教育，目前还没有严格定论，素质的概念有多种理解和定义，教育学、心理学、社会学、政治学等学科都有不同的解释。素质原本是一个心理学和医学方面的概念，是指一个人先天的禀赋和生理特征，这种禀赋和特征是一个人能力形成的基础。现在教育领域中使用的素质概念主要是指在先天禀赋的基础上，个体与后天环境相互作用而形成的相对稳定的个体身心组织结构的特征或属性，是制约人的活动方向、水平、质量的内在因素。由于后天形成的倾向，通常带有明显的价值判断上的差异性，因而产生了种种专门化的素质概念，如文化素质、领导素质、业务素质、思想素质等。基础教育普遍出现的选拔意识，促使学校采取强行灌输、题海战术、疲劳战术等教育方法，使学生的负担过重，影响了学生的身心健康，淡化了基础教育的普及功能。另外，普通教育中愈演愈烈的应试教育，使得培养出热血传奇来的学生高分低能现象十分严重，影响了学生的全面发展。
　　素质教育是相对于应试教育而言，其目的是以正纠偏，以教育的总目标为导向。准确地说，应该是综合素质教育，是指各项专门素质的总和。所以，素质教育必须坚持使受教育者得到全面发展，坚持面向全体受教育者实施素质教育，将素质教育贯穿于教育的全过程。毫无疑问，素质体现了人适应社会，适应社会竞争的能力。毋庸置疑，通过相应的教育手段，使个体接受教育获得能力是非常重要的途径之一。学校、家庭、社会是教育必须重视的三个方面。大学计算机基础课程是一门必修课，计算机操作能力已经成为当今信息社会不可或缺的基本技能，在大学阶段必须重视学生素质的提高。计算机基础教育是素质教育非常重要的一个组成部分，必须得到高度重视。2大学计算机基础教育存在的问题据调查，我国80％以上的城市家庭拥有家用计算机，并接通了互联网，更多的学生在接受学校教育之前，在家就能接触到计算机。
　　再经过小学和中学阶段的学习，大学生的计算机应用能力应当达到一定的水平，这就要求大学计算机基础教育的基点需要相应提高。
　　但是，我国广大的农村地区，计算机的普及率远远达不到城市的水平，农村学生的计算机水平很难达到预想的高度。
　　不容回避的问题是，计算机课程不属于高考科目，大部分省份普遍注重升学率，所以计算机课程在中学不能得到充分重视，学生在中小学不能得到本应该的计算机教育。这就造成了大学计算机课程学前的学生个体差异，一些学生能够编写程序，独立构建网站，而有些学生仅仅见过计算机而已。大学计算机基础课程是大学阶段的必修课，本科学生主要在大学一年级学习这门课程。
　　学校希望学生在学习专业知识之前，能够掌握计算机的基本操作技能，更好地辅助专业课程的学习。
　　但是，由于学生计算机应用能力参差不齐，学生对计算机课程认识不够．使计算机基础教学犹如鸡肋，未能达到预期效果。
　　收稿日期：2009-12-10作者简介：谢苑(1982-)，女，河南开封人，助教，硕士研究生，主要研究方向为计算机网络徐树维(1969一)，男，河南开封人，讲师，中国科学院文献情报中心2007级在读博士生。主要研究方向为网络信息管理技术与信息系统，用户协作信息检索。本栏目责任编辑：王力ssss计算机教学与教膏信息化as139ompufer该网游这一点优秀nowledgeandechnology电脑知识与技术第6卷第1期(2010年1月)对计算机了．解较多、能力较强的大多是城市的学生，他们认为计算机课程简单，容易忽视计算机基础课程的系统学习，学期结束也仅仅停留在中学水平，没有更大的进步，忽视了利用计算机作为专业学习的工具。大多数农村学生对计算机的掌握能力不强，是因为在当今升学压力大，农村的很多学校不得不实行应试教育，把升学率作为首要任务，忽视了素质教育，学生课业压力大，计算机基础教育形同虚设。学生在中学没有受到应有的计算机教育，导致在大学学习计算机基础课程吃力，由于基础较差，一学期、甚至一学年的课时量远远达不到预期教学目标。
　　3提高大学计算机基础教育的途径针对大学计算机基础教育存在的问题，在大学计算机基础教学中．要求教师在教好这门课相关知识的同时，必须注意加强学生计算机基础课程认识和重视程度的提高，尽量增强自身的亲和力，更容易与学生沟通，使学生通过老师喜欢上计算机课。课堂上充分发挥自身优势，熟练运用自己的知识储备和教学经验。围绕课本内容广泛阅读大量书籍杂志报纸，对当今前沿计算机相关的新闻也有一定的掌握，能够在课堂中可以发挥些学生感兴趣的话题，使讲授的内容更加充实生动，以提高学生的学习兴趣。抓住不同学生的心理，尽量照顾到计算机程度好和计算机程度差的“两极”，使学生在计算机基础课上每个人都能够学有所获，达到大学素质教育对于计算机课程的要求。在家庭中使用计算机或网络的基本是学生，家长大多不会用或者不常用。这样，家长无法成为孩子的领路人，也就造成了家庭的“代沟”和“短路”现象。学生不愿也无法与家长就计算机的问题进行交流。由于家长不能够对学生的行为进行适当监管，势必会对学生的一些不当行为放任自流，不利于学生的身心健康和素质的提高。计算机走人家庭是经济、文化发展的一种必然结果。家用计算机作为家庭教育的现代化工具，促进了家用的信息化程度，并将随着计算机文化的普及、计算机知识的应用，拓宽了家庭教育的领域。
　　家庭购买计算机、购置软件，家长是为了给孩子创造一个良好的学习环境，提高自学能力，从辅导孩子学习中解脱出来，有更多的时间作自己的事。家用电脑的出现无疑是一种进步，对孩子的教育决不仅仅是购置设备，还需正确引导如何正确利用计算机为自己的学习生活服务，使自己的孩子才能在高起点上沿着正确的前进。
　　这些家庭教育中的问题，需要家长密切联系学校和全社会共同关心孩子。以求在家长、学校正确引导下，加之社会舆论和法制的游戏卡优惠力量，来共同建设一个健康的适宜提高孩子素质的家庭学习环境，在家庭教育中渗透素质教育。随着网络技术的广泛普及和快速发展，网络和计算机游戏成瘾特别是青少年网络游戏成瘾和网上越轨已经成为困扰人们工作和生活的一个重要问题，引起了专家学者的关注。网络成瘾又称网络依赖，多数学者称之为网络成瘾综合症(简称)，即在个人生活中持久和频繁发作的上网行为，乃至于上网者的心理健康、社交、正常工作、学习、生活都由此受到严重影响。由于计算机游戏能够满足青少年挑战自我、压力释放与转移的需要，满足青少年宣泄情绪、逃避现实的需要，能满足青少年自我表现与自我肯定的愿望，以及家庭、学校、社会教育的缺失等，造成了这一不容忽视的社会问题传奇之。网上越轨泛指上网者滥用网络的种种行为。网上越轨的顶点便是网络犯罪，主要表现是“黑客行为”。
　　对于这些问题，学校、家庭和社会应该加强宏观管理，实施源头控制。积极扶持国内网络游戏产业的发展，同时加强网络游戏管理，对于出现有危害国家安全的内容，含有色情内容，具有赌博性质等不健康的文化的游戏应当坚决予以取缔和惩处。素质教育需更新教育观念，培养学生的意志品质，不再把升学、考高分当作唯一的教育目标，而考虑如何使青少年健康、全面发展。另外，加强心理咨询，健全完善学生心理加强网吧管理，增加青少年活动设施推进电脑下乡，普及必要的计算机基础教育，特别是对于不熟悉计算机的中年人和老年人，提高全民信息素质，也是政府和社会在推进素质教育的同时应该注意的措施。4结束语素质教育是党中央着眼于21世纪中华民族的伟大复兴而制定的深化教育改革的战略方针，它既有决策的超前性，又有行动的一致性，还有思想的感召性。在素质教育中应废止单纯培养适应岗位、工种要求的终结教育，逐步建立起适应劳动市场变化和产业结构调整的就业准备教育。既要为学生参与人才市场竞争作好准备，更要为学生的终身发展奠定基础。
　　素质教育是面向未来、构建有中国特色社会主义教育体系的时代命题，是在提高国民素质的宗旨下，面向全体受教育者，全面提高其思想品德、文化科学水平、劳动技能等的教育模式。实现素质教育的目标，需要社会、学校、家庭统一起来，处理好家庭、学校、社会教育的关系。计算机基础教育作为素质教育中不可或缺的一个组成部分，随着计算机的广泛应用，是一个需要不断探讨的课题。
　　参考文献：[1刘迁红．探析网络文化对家庭教育的影响『1．计算机教育，2006，(11)．[2张彦．沦网络空间的净化与青少年网德教育．教育研究，2006，(7)．3王晓蕾，范君．对计算机游戏和游戏成瘾的研究与分析[．广西青年干部学院学报，2006，(1)．4王超英．试析素质教育的内涵[．山西青年管理干部学院学报，2001，(1)．140e计算机教学与教青信息化t，tsz本栏目责任编辑：王力。
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