《货币银行学》课程的问题及改革策略

时间:2012-01-11 20:52 作者:小编 点击: 次
　　本文作者： 吴东泰
　　田童些鍪兰塑窒l皇雾嚣震黧吴东泰(广东松山职业技术学院广东韶关512126)黧鬣潍麓攀一蒸黼鬟业务知识，更好地从事企业投不仅要对该课程的名称，而且要对该课程的内容和些要求。因此。
　　在企业管理类专务知识的要求。
　　根据多年的教学实践经验，笔者认为应该对企业管理类专业《货币银行学》课程进行必要的改革。《货币银行学》课程的问题通过对不同版本的企业管理类专业《货币银行学》教材和教学大纲的比较研究，结合企业管理类专业课程体系的特点以及企业管理类专业培养人才目标的要求，笔者认为，对于企业管理类专业的知识体系来说，《货币银行学》课程存在着以下问题：课程名称不适合企业管理类专业的课程体系《货币银行学》课程是金融专业的必修课程．也是学习金融学的基础理论课。《货币银行学》课程的教学内容一般局限于货币理论与基本业务知识。合企业管理类专业的社会实践要求作为金融专业的必修课程和基础理论课程，《货币银行学》课程的内容一般局限于货币理论、基本业务知识、业务方法以及为满足金融机构培养人才需要的教学，一般讲授货币与货币制度、货币供应与需求、信用与利息、金融体系、金融市场、对外金融关系、巾央银行、货币政策、使用本科院校通用教材，无法适应高职教育培养目标的要求。
　　为此，建议由教育主管部门牵头组织教育界与实业界专业人士共同编写或由高职院校自己联合组织专业人士编写适用于高职会计专业会计电算化教育的教材。
　　在教材编写过程中应体现高职教育的培养目标，做到课程内容优化配置．体现对学生应用能力的培养。以适用于高职学生的教材为基础，在有限的课时内让学生学到更多的知识和接受各种技能的培养。这就要求教师在《会计电算化》课程教学活动中应努力提高教学效果。为此，任课教师应对课程内容深刻理解，在授课中做到深入浅出，提纲挈领．同时注重教学方法的合理运用。由于《会计电算化》课程具有较强的应用性，教师在授课中可以使用多媒体教学手段，借助多元化的教学方法。特别是在对“财务软件的应用”部分的讲解中，教师可采用多媒体教学形式，可以“现教现学”，让学生在轻松愉快的课堂氛围中掌握会计电算化专业知识．以取得良好的教学效果。
　　另外，应加强对该课程教学的考核，在考核设计中，首先对要求学生掌握的理论知识、应用能力和综合素质进行认真的分析比较，列出单项知识内容和各种能力培养目标与要求，制定出各单项知识内容和各种能力培养的考核内容、标准与方法。在开设课程之前就应明确考核的目的和重点．突出培养学生的理论知识应用能力。具体思路如右表。在考核形式上．对表中序号3～5项目不必采用卷面考核方法，而是考核学生平时的学习和训练情况。总之，在高职会计专业《会计电算化》课程的教学中，应首先明确教学目标、教学内容、教材教法及考核方式。只有在教学过程中贯彻以上思路，我们才能培养出更多的、适应时代发展要求的会计电算化人才。《会计电算化》课程考核表序考核内容培养目标与要求考核标准考核方法号(100％)会计电算理解并熟练掌握会计电算化概念、l化基础知意义，会计电算化信息系统的组15％笔试成、特点、内部控制．手工会计与电识算会计的异同财务软件理解并掌握会计电算化信息系统2的开发方的开发方法、一般步骤、开发思路10％笔试、平时教师打分法与实例及技巧财务软件熟练掌握财务软件的正确性、适应315％上机测试的维护性和完善性维护的基本技能财务软件4熟练操作各种财务软件25％上机测试的应用综合技能熟练掌握手工会计与电算会计的5账务处理方法。在规定的时间里进35％评阅实验训练报告单行两种账务处理的结果一致参考文献：[1]王振武．会计电算化fMl．大连：东北财经大学出版社，2003．【2】李洪军．职教课程改革探微[J】．教育与职业，2002，(12)．【3】张洪君．高职会计专业实践课教学改革初探[J]．北京工业职业技术学院学报，2005．(1)．【4】赵海兰．谈《会计电算化》与《会计实务》教学结合[J】。职业教育研究，2006，(7)作者简介：张玉胜(1972一)，男，安徽庐江人，安徽工业职业技术学院讲师、经济师．主要从事教学管理研究。篓鬻雾溺竺：1童些墼兰旦窒囵金融创新等内容。而社会对企业管理类专业从业人员的金融知识要求一般包括货币的基本理论业务知识．金融业务活动的基本理论与知识．与金融机构沟通的基本方法与知识，企业经营过程中的资金营运规律、内容、方法，企业金融风险管理等。
　　而以上知识在现行教材中很少涉及。
　　由此可见，《货币银行学》的课程内容是主要针对金融专业自身业务运作的教学要求而设计的．不适合企业管理类专业从业人员对金融理论知识和业务知识的需求。课程教学目的和要求不适合企业管理类专业的社会实践要求由于金融学专业与企业管理类专业各自的专业特点和培养人才的目标与规格不同，这两个专业的人才对金融理论与业务知识的内容、知识结构、岗位技能方面的需求也不同。例如，《货币银行学》所讲授的货币供求理论与企业管理类专业人员的工作实践联系很小，但这部分恰好就是这门课程一个很重要的教学内容：而企业管理类专业人员需要掌握的资本运营成本问题、从事业务活动必须具有的融资理财能力、抵御金融风险的能力在该课程中又不涉及。综上所述，可见，运用《货币银行学》的教材、教学大纲对企业管理类专业的学生进行教学．不符合企业管理类专业培养人才质量和规格的要求，也不符合教学规律，是很不妥当的。现行《货币银行学》课程名称、内容及培养人才目标，都不能满足培养企业管理类专业人才的需求。所以，在企业管理类专业教学中，必须重视对《货币银行学》课程进行改革。
　　课程名称及内容的改革对课程名称的改革由于《货币银行学》课程名称本身的问题，不适合企业管理类专业的实践性要求．所以就必须对该课程的名称进行改革。
　　笔者认为，课程名称应改为《企业金融实务》，这个名称可以反映企业管理类专业的社会实践对金融理论知识和业务知识的需求。
　　一方面。它比较贴近于企业管理类专业人才对金融学知识的需求．体现了金融学理论与业务知识对企业管理类专业理论与业务体系的补充和完善．有利于培养高素质的企业管理类专业人才另一方面．这个名称又与课程内容相一致，较全面、客观地反映了课程的实质内容，使课程教学的内容名副其实，贴切实际。所以，《企业金融实务》能够体现名称与内容的统一，教学内容与社会实践需要的统一。《企业金融实务》课程的教学目的及内容课程的教学目的是由人才培养目标决定的，课程的教学内容是由课程的教学目的决定的。因此，为企业管理类专业开设的《企业金融实务》课程，其教学目的是由企业管理类专业人才培养目标决定的。
　　根据企业管理类专业人才培养目标，《企业金融实务》课程的教学目的应该是：通过本课程的学习使学生掌握企业管理类专业的社会实践所需的、与该专业的业务活动比较贴切的现代金融理论基本知识和业务技能．具有在企业管理实践活动中灵活运用现代金融理论基本知识和业务技能，从事企业管理、企业金融管理、企业投资管理、企业风险管理等活动的能力。根据《企业金融实务》课程的教学目的，确定《企业金融实务》课程的教学内容时，应该认真研究企业管理类专业对金融知识的需求状况．合理安排适应企业管理类专业需要的金融理论基础知识和业务技能知识，使该专业的学生能够学到适用、实用的金融理论与实务知识，真正做到学有所用、学以致用。只有这样，才能真正实现《企业金融实务》课程的教学目的，确保企业管理类专业实现培养实用型、技能型人才的目标。因此，《企业金融实务》课程的教学内容应该包括以下内容：(1)企业管理人员必备的货币基本理论与业务知识。(2)企业管理人员与金融机构沟通时必须掌握的基本金融理论知识、金融业务程序、业务技能操作方法。(3)企业管理人员从事业务活动所必须具有的融资理财能力、抵御金融风险的能力．运用货币金融理论进行市场分析的能力所需的货币金融知识。根据以上三个方面的要求和内容。
　　《企业金融实务》课程的教学内容应该讲授货币基础理论、信用与利息、金融体系、商业银行业务基础、保险信托业务基础、证券投资业务基础、企业的资金供求与运动、企业的资金筹措、企业资本运营、金融市场和外汇汇率、企业金融风险管理等内容。这些内容的设计与安排应该紧密联系企业管理类专业业务活动的实际需求，紧紧围绕企业业务活动与金融理论与业务知识的联系来进行。基于课时和篇幅的限制。以及企业管理类专业的实际情况，安排《企业金融实务》课程的教学内容时，必须取消《货币银行学》中的金融系统内部业务性、理论性、知识性较强的教学内容，如货币层次的划分、中央银行业务、货币政策与宏观经济调控、通货膨胀治理、金融机构内部业务等方面的内容。课程的教学改革针对企业管理类专业培养人才目标的特点，仅仅在《货币银行学》课程名称和内容上进行改革是不够的，还必须对《企业金融实务》课程进行必要的教学改革和创新。为此，需要做好以下几个方面的工作。要根据教学的具体情况选择不同的教学方法教学方法是教学工作的重要组成部分．是教学工作的核心。不同的教学方法能够取得不同的教学效果．它直接关系到教学效果的好坏，关系到学校培养学生的质量。
　　可见，教学方法的改革和创新是十分必要的。我们应根据教学内容选择教学方法，即根据学校的教学进度、课程开设的时间、相关课程开设的情况选择教学方法．并灵活选用教学方法，即把多种教学方法灵活搭配使用。教学方法有灌输式、叙述式、启发引导式、互动式、演示实践式、课堂讨论式、案例式、阅读式、生产(业务)过程参观式、复合式等多种方式。我们不能简单地肯定或否定某一种方式，只有根据具体情况选择适当的教学方法．才是正确的做法。因此，《企业金融实务》课程教学方法的选择不可拘泥于某种定式。
　　例如业务课教学可以采用演示实践式、业务过程参观式的教学方法，以加深学生的感性认识传奇之，提高学生的实践动手能力。进行教学手段的创新扣改革由于《企业金融实务》教学课时有限，为了提高教学效率，学校要努力改善教学条件，实现教学手段现代化，建立足够的多媒体教学场地，鼓励教师制作多媒体课件，运用现代化的教学手段进行教学活动。一方面．运用多媒体资料可增加学生的感性认识，另一方面又可以节约教师板书的时间和学生记笔记的时间．这样就可以大大提高教学效率。进行教材管理体制改革教材与教学脱节是一个老问题。各学校组织编写校本教材是彻底解决这一问题的有效方法。
　　这需要学校进行教材管理体制的改革：(1)学校要下大力气解决教材与教学脱节的问题。
　　<2)学校要在观念上进行更新．要充分认识校本教材在办学过程中的积极作用。(3)学校要采取措施鼓励教师积极参与编写校本教材。(4)学校要正确处理好统编教材与校本教材的关系，坚持“容纳、吸收、提高”方针，适当采购相关论著供教师参考，使教师在吸收名家精华的基础上。
　　不断提高自己的教研水平，从而使校本教材不断融入新的教育成果．提高校本教材的水平。总之．企业管理类专业的金融学课程内容已经不适应社会实践的需要，认真研究企业管理类专业《货币银行学》课程的教学内容、教学手段、教学方法的改革．建立新的课程教学体系势在必行。作者简介：吴东泰(1958～)，男，山西稷山人，1983年毕业于山西财经学院财政金融系．广东松山职业技术学院经济学副教授。
　　本文《《货币银行学》课程的问题及改革策略》 --- 作者： 吴东泰

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