《盲孩子和他的影子》说课

时间:2012-01-15 19:41 作者:小编 点击: 次
　　本文作者： 郭爽
　　猢年十期上kexuejiaoyujia郭爽(南充职业技术学院附属中学四川南充637000)我今天说的课题是<盲孩子和他的影子>，它是人教版课程标准实验教科书七年级上册第六单元的一篇童话。我将从以下几个方面来说这堂课的设计：l新教材对童话教学的要求《语文课程标准》以新的教学理念为出发点，对童话科幻作品一类的教学提出了新的具体目标。①在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。②欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示对作品中感人的情景和形象能说出自己的体验品味作品中的富有表现力的语言。③逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度、有创意的阅读。2教材内容的分析《盲孩子和他的影子》是第六单元的一篇童话故事。通过学习本文，在情感上激发学生关爱他人，把爱给身边需要帮助的人。
　　在学科教学中渗透进热爱生活、关爱他人的人性美，并在关爱别人的过程中提升自己的生命价值。通过活动体验让学生进入一种感动，感受这种人性之美。这也是本篇童话的感情寄托和动力。所以我把本课的教学重点定为：2．1品味语言，在诵读中体会文章主旨，把握“爱”的主题。2．2联系自身经历、见闻，加深对爱的理解，培养积极的人生态度。3学情分析学生在小学已经初步建立了人生观、世界观，对人生有了初步的理解。
　　初一学生具有单纯、活泼的特点，班级应该已经形成合作交流，敢于探索与实践的良好学风，学生问相互讨论，相互提问的互动气氛较浓。基于此，我把本文的教学目标确定为：知识和能力目标：☆在诵读中品味语言，积累词汇，体会文章主旨。·过程与方法目标：☆培养学生多向思维，多角度理解文章的主题。情感态度和价值观目标：☆在熏陶感染中培养学生的爱心、善心，学习主动关心别人，营造温馨、友善的人际环境。
　　而教学难点则定为：☆理解影子的象征意义。4教学准备、教学手段与教法、学法本文是一篇自读课文，我计划用一课时完成教学任务。由于篇幅比较长，一共有88个自然段。所以我让学生提前预习课文，有感情地朗读课文。
　　在解决生字词的基础上，了解故事的大致内容。并且我准备使用多媒体课件。
　　在新课改中，信息技术已经和教学的整合显示出了它得天独厚的优势。
　　在《盲孩子和他的影子》这一课的教学中，多媒体教学整合了各种教学资源的优势，实现对学生的多种感官刺激。将课文内容与图片结合在一起，用生动的画面，优美的音乐创设情境，激活学生的想像力、创造力，使学生有种身临其境的感受。5教学过程的设计在整个教学过程中，我紧扣“爱”的主题来设计，安排逐步递进，从整体感知到美点品读，从课内延伸到课外，主要由五个环节组成。5．1故事激趣，仰望爱的窗口。我在课前故意不让值日生擦黑板，选择坐在教室后排的一个学生蒙着眼睛到讲台前来擦黑板，这位学生表现得非常小心谨慎，生怕摔了。在他非常艰难·198·文史教育研究地擦完黑板后，再安排另一个学生帮助他回到自己的座位。
　　事后，请他谈谈眼睛被蒙住后内心的感受，学生会讲到诸如害怕、担心、孤独此类的心理体验。这样采用迁移原则，通过对比小i85戏创设情境，让学生体会没有光明的痛苦与无助，让学生生发出对盲孩子的关注，学生能更用心地读课文，感受盲孩子的内心世界。5．2整体感知，打开爱的小屋。新课标对学生阅读的要求是：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容。
　　此环节力图将学生置于阅读的主体地位，以调动学生的主动性和积极性为出发点，既在形象的图片教学中达到对课文内容的直观认识，加深对课文内容的理解，又充分发展学生的想像和联想能力。
　　5．3品读美点，感受爱的氛围。这是一篇美丽的抒情童话，我让学生用自己喜欢的方式朗读课文，思考影子在盲孩子的生命中所扮演充当的角色，并要求他们从课文中找到依据，加以朗读品析。文学是语言的艺术，引导学生品读语言，永远是语文课不可缺少的。5．4探究主题，进驻爱的家园。理解课文“爱”的主题，这是本篇课文的教学重点。
　　新课标中明确指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”所以我让学生分组讨论交流课文的主题，培养学生自主、合作、探究的能力，让学生从不同的角度谈自己的理解，培养学生多向思维，思之有据的习惯。
　　对课文主题的理解，学生可能有这几种：从“影子”、。萤火虫”对盲孩子的关爱、帮助中，概括出大家都应该关爱弱者，只有“爱”才能使他们感受到生活的光明和美好。从“影子”最后获得生命中，概括出给别人幸福，自己也能获得幸福。从盲孩子的角度，概括出无论多么无助，只要抓住身边的光明和机会，努力奋斗，就会取得胜利。也可以从我们的角度，概括出不管自己曾遭遇什么不幸，都要像盲孩子一样热爱生活，追求光明。
　　对于这些说法都应该给予肯定，同时让学生明白一篇文章可以从不同的角度去理解主题。故事中的盲孩子是因为“爱”才从寂寞中走向快乐，是因为“爱”才看见了人世间的光明，影子也是因为“爱”才得到了生命，这些看似不可思议的事都在“爱”的氛围中发生了，所以我们可以顺理成章地概括出本文的主题一爱，可以创造奇迹15．5拓展延伸，树立爱的丰碑。故事中盲孩子和影子最后的结局让我们感受到了爱所能创造的奇迹，由此引导学生在现实生活中去发现自己身边的“爱”。讲述他们所知道的关于爱的奇迹的故事。
　　而我也在网络上选择了一幅5．12地震中的“短信宝贝”的图片，配上轻缓深沉的背景音乐，讲述短信宝贝的故事。接着，出现在大屏幕上的是一幅“大爱无疆”的图片，那莹莹烛光点亮了同学们的心房，也传递着爱的温暖。
　　连我们曾经讨厌憎恨的日本人都能在大灾面前抛下一切世俗偏见，伸出爱的援手优秀传奇。此时，流淌在教室周围的是一首孙楠的<生死不离》，谁不会为此情此景而动容呢?那就请同学们在这感人的画面，开启心智的音乐声中写出你对爱的理解。我想：教学从多媒体设境人手，引导学生人境生情，一定会激发学生共鸣的情感。并为下面的写作奠定了情感的底表。
　　这一环节的设置意在引导学生去积极主动地关注生活，关注社会，培养爱心，培养高尚的思想感情。
　　然后，教师对本节课进行小结，再次对学生进行“爱的教育”(多媒体出示“爱能创造奇迹”的诗歌幻灯片)，让他们学会关爱学会感恩，更进一步理解“爱”的主题，让课堂在学生的诗歌朗读中结束，再掀一次情感的高潮。
　　本文《《盲孩子和他的影子》说课》 --- 作者： 郭爽

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