ＳＭＡＲＴ原则对高职学生制定就业目标的启示

时间:2012-01-23 03:12 作者:小编 点击: 次
　　本文作者： 吕秋薇
　　吕秋薇(东北财经大学职业技术学院，辽宁大连11623)摘要：sMART原则是畅销小说《杜拉拉升职记》中杜拉拉在外企工作过程中总结出来的职业经验。
　　sHART原则不仅可以给外企的白领以启示，对高职学生在求学和就业过程中就业目标的确立同样也具有启示意义。高职学生可以结合杜拉拉的职业生涯，明新开传奇晰自己的就业目标，为自己的职业发展做好充分准备。关键词：sHART原则高职学生就业目标职业发展在207年年末，各大丰流媒体纷纷刊登新鲜出炉的“2007年度网}§畅销排行榜”，在这场}5盛宴的盘点中，《杜拉拉升职记》以励志类小说而高居畅销榜fj订列。在}5的封面上腥目地写着：“比比尔·盖茨的经历更值得参考”。《杜拉拉升职记》除反映了现代女性的l：作状态，还为她们提供r各种Ⅲ境的心理指导和应对措施。
　　职场巾的人们或许町以从小说巾收获-些经验教训。例如用于有效设定-1二作目标的sMART原则用于伞匝评判员r表现的360度反馈用于规范操作流程、避免人与人之问矛盾的SOP：其中，外企多年教给』：f：拉拉的SMART原则根深蒂同地影响着她的行事准则，面对任何问题，她就会敦促自L三：不能满足于自己一直在致力丁某个问题，就糊里糊涂无限期地拖下去，要给自己一个明确的时间限制．就是再复杂的事情．到那个事先定好的时间点，就一定要下一个结沦，到底我该往哪个方向去了，sMART原则使卡十{该网络游戏此点真不错c：f：c：f：在外食现实的竞争环境中逐渐游刃有余。
　　sMART原则不仅对外企门领有启示意义，对于T作、学习，牛活中制定有效同标也是一种非常有效的方法，对高职院校学生的就业j标的制定M样具有借答意义。
　　本文将从sMART原则的五个标准出发，淡淡sMART原则对于高职学生制定就业【1标的启示。SMART原则一：S(SDecific)目标的明确性。大多数高职学生单纯地认为就业、求职是毕业之|j1标的有效实现，这就需要学牛在执行门标时应采用n『鲑化的目标方式，时刻督促自己的就业日标在学习的过程中得以实现。为了便于高职学生在实现日标的过程中，可以有效地督促自己检查Il标执行的情况，就婴将制定的目标根据不同阶段进行具体的量化。为了使目标量化，町以根据实际情况制定矩期和长期只标．制定长期学习日标时，学牛应当综合分析自己每门科几的天赋和能力后，制定ff'J功课自己最后考多少分和每段时期的学习计划。而为了达到这个R标，学生就可以将一个学期的学习划分为几个不同的阶段。而每个阶段应该达到什么样的目标也应有明确的规划，并在每个阶段的学习、实践结束之后进行自我检查，枪奁F1标的执行情况。几标的量化还应体现在学期规划中，学生还应制定年度目标。一年级时，高职学生应重点加强自身的适也能力和对职、№教育的认同感，树立丁F确的人牛观、世界观和价fA观，学会客观、理性地评价自我。二年级应加强对一身综合素质的堵养和锻炼，提升自己的职业基础知识和职、l：技能水平，扎实地学好如Ip知识，参加有关的科技活动，结合专业参加社会实践活动，能够迅速了解与所学专业相父行业的发展情况等，提高责任感、主动性和受挫能力，榆验自己的知识技能。根据个人必趣与能力修订个的职业牛涯规划设计。临近毕业，高职学生应有针对性地加强求职、就业法律知以、就业政策等方而的学习，注重提高F1身良好的人际沟通能力，通过群体交往活动，高职学牛可以理解人与人之间的父系，体验友谊与沟通的快乐相关，并且』f：阔视野增长见识：在实习实训过程中进行职、∽D理i人i只模糊，对自L三站得位置不能准确地了解，极易受外部环境的影响。在职、监选择时往往犹豫不决，无所适从。高职学生除_r学习擘业知识之外，更重要的是培养F1己的思维方式、发现问题和解决问题的能力。高职学牛在选择职、Ip时，尤j￡需结合自身的综介能力。明确发展目标。为了保征求职的顺利，高职学生在就业、择、眦时要知己知彼。知彼就是蛋厂解就、眦、择、lk的社会环境和1=作单位．正确认识面临的就业形势。r解社会需要什么样的高职％渺毕。在金融热血传奇危机的背景下，高职学牛更应该明确社会的职业需求，结合自L的专业、特长，有日的地进行自我调整，以适应社会岗位的需求。
　　而“知己”就是实事求是地评价自己，对自己，fT正确的认识。要客观、正确地认识自己德智体渚方面的情况，自已的优点146和长处．缺点和短处，自己的件格、兴趣、特长。，要明确自己想做什么和能做什么，社会又允许你做什么。只有这样才能保持良好的择业心态。高职学生要培养积极主动的就业意向，不断汲取新的々业知识，不断修止就、Ip崽向。要有适合自己的抱负或理想目标，不仅嘤考虑“我想十什么”，还要考虑“我会下什么”．不耍刻意追求现实中不可能达到的事情，要认清一我。只有了解F1己的素质，性格、兴趣、特长、能力、潜力等等，才能知道自已适合做何种丁作，才能准确定位，选好就业目标，只r这样，尽早埘自己作Ⅲ客观全而的评价，才能在就、Ik竞争中立于不败之地：作为就、lp指导的主体，毕业生更应允分认以到就业问题的关键自身能力的枢体提升，用人单位最看重高校毕、Ip牛的基本素质有：专业知以Lj技艺、敬业精神、学习意愿和nf塑性、沟通协渊能力及基本的解决问题的能力，提升自身素质是当前社会椰Ip状况的需求，也是一个长期的过程，高职学生j有在平时的学习过程中不断增加自己的知识储备，汴重自身的综合素质，学会i卜确地调整心态，摆正自己的位置。理智地进行选择，才能在机会纠米时加以很好地把握。
　　因此，高职学生要调整好就业、择业心态，做好允分的心理准备，确立实际可行的就业1．划安排等，并经常对照检查计划执行情况。』￡中将确定理沦知识学习fj标和专业技能完成月标放位卣‘位。
　　通过每个学期的行动汁划，用实际行动充实、丰富自己的简历，使简历在毕、Ip时显得饱满，有很多的“果实”和“亮点”，也比较完整和成熟：高职学生结合社会发展和F1身发展实际，准确定位自己。
　　对高职毕、Ip牛来说，求职定位关系到一个人今后一·生的发展，因此一·定要讲求舸瞻性与务实件相结合。珍惜每一个就、Ip机会，先就、眦，冉创、Ip，为达成自己的事业|标不断积累个人5本的书呆了”，而应该把F1己的学习和社会的需要、能力和素质的提高更好地结合起来。确立就业fl标，保持良好的就业心理，树立自信心，提高心理承受力，保持进取的勇气，增强虚变性，根据自身的实际情况，及时调整就、Ip期毕值和自己的知识能力结构，以便与就业I“场的需求保持最大的适应性，从而保、止自己就业目标的实现。
　　参考文献：【1】杨玉荣如何指导学生设计职业发展规姆】．职业技术教育．2004，712l楼锡锦．周树红，昊丽玉大学生就也竞争力分析教育发展研究．2(m5，7．【3】杨晶．从就业竞争力看高职改革．素质教育论坛，2008，2．2009年第5期。
　　本文《ＳＭＡＲＴ原则对高职学生制定就业目标的启示》 --- 作者： 吕秋薇

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